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“融媒体”是充分利用媒介载体，把广播、电视、报纸等既有共同点，又存在互补性的不同媒体，在人力、内容、宣传等方面进行全面整合，实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体。
媒体融合是一个过程，指多种媒体在多个层面、多个领域、多重意义上的相互连接、打通、融通、整合等过程
融媒体是媒体融合的阶段性成果，指媒体融合过程中出现的相互融合的多媒体，主要指技术、内容、渠道、平台等相互融合的多媒体形态
现在是一个自媒体的时代，全媒体和融媒体就是其中的两种。在其中自媒体是个人利用手机，电脑，或者是报纸，杂志等信息传播媒介来进行信息的传播。
而融媒体则是整合了手机，电脑，网络，报纸杂志等多种媒体手段，对多种不同的媒体媒介中相同的部分保留，又留下其中不同的亮点，最后在整合在一起就被称之为融媒体了。我们可以简单的理解为，全媒体是多种媒体形式的一个总称，而融媒体是多种媒体形式的融合。所以一般来说融媒体更为适合大众。
是中国普通高等学校专科专业。
融媒体技术与运营专业培养掌握融媒体、美工、文案写作、数据分析、视频制作、网络舆情的基本知识和技术技能，面向互联网信息服务行业的全媒体运营师职业群，能够从事融媒体策采编发审评、融媒体运营、网络舆情应对与分析工作的高素质技术技能人才。
2021年，融媒体技术与运营列入《职业教育专业目录（2021年）》。
1、专业类别不同：数字媒体技术是隶属计算机学科，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。网络与新媒体是属文学类专业，基本修业年限为四年，授予文学学士学位。
2、专业基础课程不同：数字媒体技术主要课程是高等数学、线性代数、离散数学、概率论与数理统计。网络与新媒体技术只要课程是主要包括人文社会科学类和自然科学类课程，旨在提升学生的人文素养，培养科学精神，提高艺术修养。
3、发展前景不同：数字媒体技术毕业生适合到互联网企业、文化传播机构、新闻传媒或融媒体机构、影视、广告或动漫公司、游戏或软件公司、教育与培训机构、机关事业单位等相关岗位，从事信息内容或交互平台的设计与开发及项目管理等工作，或自主创业。网络与新媒体技术是一门新兴学科，其培养的人才，将要适应其媒介内容生产，媒介经营管理、新媒体设计制作等。该专业毕业生可考虑从事网页设计、新闻媒体编辑、微电影拍摄、舞台灯光设计等方面的工作，主要服务于广播电视网络、通信网络等新媒体行业。
4、培养目标不同：数字媒体技术专业培养掌握数字媒体技术相关专业理论与专业技能，具有较高艺术欣赏水准与创意思维、较强工科创新设计与实践开发能力，具备良好合作精神和创新创业素质，能胜任影视与动画设计制作、虚拟现实与游戏开发、人机交互系统研发、网络新媒体设计开发等工作的交叉性复合型人才。
网络与新媒体专业根据当前的职业岗位和未来的职业规划，积极进行职业能力的拓展和提升，从培养单一型的“一专”人才向复合型的“一专多能”人才转变，因此强调了在“互联网＋”时代，在专业自身核心竞争力基础之上，积极努力地去培养集新闻传播业务、粉丝经营等多种职业能力于一体的复合型人才。
“融媒体”不是一个独立的实体媒体，而是一个把广播、电视、互联网、新媒体的优势互为整合，互为利用，使其功能、手段、价值得以全面提升的一种运作模式。做融媒体营销由于推广平台不一样，所以收费情况也是不一样的，没有固定的价格，你可以找当地做这方面的公司问一下。听说晋阳街天骄科技园8层付比付科技的媒体资源平台不错。
主流媒体又称官媒，主要只是报刊，广播电视。在网络新知识没有普及之前，这些主流媒体在宣传上发挥重大作用，但随着媒体放开，走市场化路子，自媒体，融媒体，各大网站网络平台的兴起，尤其是快捷，便利，丰富的优势，让主流媒体望尘莫及，压力越来越大。所以，主流媒体还得顺应快速发展形势，调整发展思路，不然就会被淘汰！
融媒体是融合创新的技术媒体。
“融媒体”首先是个理念。这个理念以发展为前提，以扬优为目的，把传统媒体与新媒体的优势发挥到极致，使单一媒体的竞争力变为多媒体共同的竞争力，从而为“我”所用，为“我”服务。 “融媒体”不是一个独立的实体媒体，而是一个把广播、电视、互联网的优势互为整合，互为利用，使其功能、手段、价值得以全面提升的一种运作模式，是一种实实在在的科学方法，是在办台实践中看得见摸得着的具体行为。
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